— воспитать интеллектуально развитую личность (для которой характерно рациональное познание и творческое мышление);
— на всю последующую жизнь заложить теплые, душевные отношения между двумя, а то и тремя поколениями «родителей-детей».

          Для того чтобы механизм «воспитание читающего ребенка», «ребенка, для которого чтение на всю жизнь стало увлекательным и приятным времяпровождением» заработал, необходимо прямое активное участие родителей по привлечению их детей к чтению. Если вы всерьез обеспокоены недостаточно заинтересованным отношением ребенка к чтению, им могут пригодиться советы американского психолога В. Уильямса. Вот некоторые из них.
•      Наслаждайтесь чтением сами и выработайте у детей отношение

       к чтению как к удовольствию.
•      Читайте детям вслух с самого раннего возраста.
•      Пусть дети видят, как Вы сами читаете с удовольствием:

     цитируйте, смейтесь, заучивайте отрывки, делитесь

       прочитанным и т.п.
•      Показывайте, что Вы цените чтение: покупайте книги, дарите их

       сами и получайте в качестве подарков.
•      Пусть дети сами выбирают себе книги и журналы (в библиотеке,

       книжном магазине и т.п.)
•      Читайте детям волшебные сказки.
•      Подпишитесь на журналы для ребенка (на его имя!) с учетом его

       интересов и увлечений. Пусть в доме будут журналы, сборники

       рассказов для детей и   взрослых, газеты.
•      Пусть ребенок читает кому-нибудь из домашних или своим

       друзьям, которые еще не умеют читать.
•      Поощряйте чтение: наградой может быть новая книга,

       принадлежность для рисования, билеты в театр, поход в зоопарк

       или музей.
•      На видном месте дома повесьте список, где будет отражен процесс  

       ребенка (сколько книг прочитано и за какой срок)
•      Если Вы путешествуете вместе с детьми, предложите им почитать

       о тех местах, куда Вы едете (и до, и после поездки)
•      Во время поездки на машине пусть дети слушают записи

       литературных произведений.
•      Играйте в настольные игры, которые предполагают чтение.
•      Выделите дома специальное место для чтения (укромный уголок с

       полками)
•      Устройте с детьми поход в библиотеку.
•      Предложите детям до или после просмотра фильма прочитать

       книгу, по которой составлен фильм.
•      Поощряйте дружбу с детьми, которые любят читать.
•      В доме должна быть детская библиотека. Собирайте книги на

       темы, которые вдохновят детей еще что-то прочитать об этом

       (например, книги о динозаврах, космических приключениях)
•      Разгадывайте с детьми кроссворды и дарите их им.
•      Поощряйте чтение детей вслух, когда это возможно, чтобы

       развить их навык в чтении и уверенность в себе.
•      Поощряйте чтение любых материалов периодической печати:

       даже гороскопов, писем к издателю, комиксов.
•      Поощряйте написание детьми собственных пьес или других

       сочинений.
•      Устраивайте вечера, посвященные любимым книгам.

Желаем успехов!

Литература:
Уильямс В. 75 простых советов, как воспитать и поддерживать в детях привычкук чтению / В. Уильямс // Начальная школа: плюс-минус, 1999, №10. — С. 72—75.

---

ДА для родителей

Читайте своим детям как можно чаще (каждый вечер).

Читайте вместе со своим ребенком 10 минут каждый день.

Читайте сами, показывая пример своему ребенку.

Разрешайте ребенку выбирать самому книги для чтения.

Поощряйте ребенка в его желании подержать, полистать книгу.

Позаботьтесь о том, чтобы у ребенка было много красочных книг.

Посещайте регулярно с ребенком библиотеку и книжный магазин.

Дарите ребенку книги.

Сделайте чтение приятным времяпрепровождением.

Всегда хвалите и поощряйте ребенка, если он читает.

НЕТ для родителей

Не заставляйте читать насильно.

Не выбирайте книги для ребенка, пока он Вас об этом не просит.

Не заставляйте ребенка «сражаться с книгой», если она слишком трудная.

Не соревнуйтесь с телевидением в выборе времени чтения.

Не проявляйте излишней озабоченности, если Вам кажется, что у ребенка не слишком быстрые успехи в чтении.

Не критикуйте ребенка, если он старается читать. Улучшение наступит быстрее, если Вы будете его поощрять и поддерживать.

Не сравнивайте уровень чтения ребенка с братьями и сестрами, другими детьми.

Не прекращайте читать ребенку вслух, как только он сам научился читать.

Никогда не отговаривайте ребенка от чтения. Читать «что-то» лучше, чем не читать ничего.

---

Во избежание потерь и порчи учебников, каждый учебник должен быть аккуратно подписан ручкой! На каждом учебнике должна быть обложка!

              Меры по сохранности фонда учебников:

• Ответственность за комплектование, учет, сохранность и обмен несет школьный библиотекарь.
• Учет и сохранность в каждом классе проводит классный руководитель совместно с библиотекарем.
• Ответственность за сохранность учебников несут сами учащиеся, а также их родители
• В течение срока пользования учебник должен иметь прочную обложку, защищающую учебник от повреждений и загрязнений.
• Запрещается оклеивать учебники ламинированной пленкой во избежание повреждения обложки и форзаца.
• Запрещается делать в учебнике пометки карандашом, ручкой и т.д.
• Запрещается вкладывать в учебник посторонние предметы: авторучки, линейки, тетради, вырывать и загибать страницы.
• Дома рекомендуется хранить учебники в отведенном для них месте, недоступном для маленьких детей и домашних животных, отдаленном от источников огня и влажности.
• При получении учебника в библиотеке необходимо внимательно его осмотреть, по возможности устранить недочеты. Если учебник не подлежит ремонту — обратиться в библиотеку для замены учебника, или отметке о недостатках. В конце учебного года претензии о недочетах не принимаются, и вина возлагается на учащегося.
• Ремонт производить только клеем ПВА, ПФ, клеем-карандашом. Бумага должна быть белой, тонкой. Учебник, отремонтированный некачественно, возвращается для повторного ремонта.
• Родители и учащиеся должны сохранить в течение года все учебники целыми, без разрушения сшивки книги, с наличием всех страниц без записей и пометок.

В случае порчи учебника, родители обязаны заменить непригодный для пользования учебник — новым, равнозначным.

---

И именно испытаниями, сложными, подчас драматичными, становятся выпускные школьные экзамены. Безусловно, экзамены - дело сугубо индивидуальное, выпускник или абитуриент оказывается один на один с заданием или с комиссией.

А родителям остается только волноваться за своего ребенка, ругать его согласно русской традиции или пытаться поддержать на расстоянии.

Взрослые уже сделали все, что было в их силах. Сделайте ещё нижеследующее:

Замечательно, если у родителей есть возможность оплачивать занятия с репетиторами, но только этим их помощь ни в коем случае не должна ограничиваться. Именно родители могут помочь одиннадцатикласснику наиболее эффективно распорядиться временем и силами при подготовке к выпускным и вступительным испытаниям. Помощь взрослых очень важна, поскольку человеку, кроме всего прочего, необходима ещё и психологическая готовность к ситуации сдачи серьёзных экзаменов.Согласитесь, что каждый, кто сдает экзамены, независимо от их результата, постигает самую важную в жизни науку — умение идти к цели,  не сдаваться в трудной ситуации.  

Задолго до экзаменов обсудите с ребенком, что именно ему придется сдавать, какие дисциплины кажутся ему наиболее сложными, почему?

Эта информация поможет совместно создать план подготовки — на какие предметы придется потратить больше времени, а что требует толь¬ко повторения.

Определите вместе с ребенком его «золотые часы» («жаворонок» он или «сова»). Сложные темы лучше изучать в часы подъема, хорошо знакомые — в часы спада. 

Прочитайте список вопросов к экзамену. Не стесняйтесь признаться ребенку, что уже не очень хорошо помните большинство разделов биологии, химии или любого другого предмета, который ему необходимо подготовить. Пусть он просветит вас по тем или иным темам, а вы задавайте вопросы. Чем больше он успеет вам рассказать, тем лучше.

 Договоритесь с ребенком, что вечером накануне экзамена он прекратит подготовку, прогуляется, искупается и ляжет спать вовремя. Последние двенадцать часов должны уйти на подготовку организма, а не знаний.

 Обсудите вопрос о пользе и вреде шпаргалок. Во-первых, ребенку будет интересно знать ваше мнение на этот счет (возможно, он даже удивится, что вы тоже пользовались шпаргалками и вообще знаете, что это такое). Во-вторых, необходимо помочь ребенку понять, что доставать шпаргалку имеет смысл только тогда, когда он не знает вообще ничего. Если ему кажется, что, ознакомившись с содержанием шпаргалки, он сможет получить отметку лучше, рисковать не стоит. В любом случае помочь человеку может только та шпаргалка, что написана его собственной рукой.

 В выходной, когда вы никуда не торопитесь, устройте ребёнку репетицию письменного экзамена. Например, возьмите один из вариантов вступительных задач по математике из справочника для поступающих в вузы. Договоритесь, что у него будет 3 или 4 часа, усадите за стол, свободный от лишних предметов, дайте несколько чистых листов бумаги, засеките время и объявите о начале «экзамена». Проследите, чтобы его не отвлекали телефон или родственники. Остановите испытание, когда закончится время, дайте школьнику отдохнуть и проверьте вместе с ним правильность выполнения заданий.

Постарайтесь исправить ошибки и обсудить, почему они возникли. Поговорите и об ощущениях, возникших в ходе домашнего экзамена: было ли ему забавно или неуютно, удалось ли сосредоточиться на задании и не отвлекаться?

 Следите за тем, чтобы во время подготовки ребенок регулярно делал короткие перерывы. Объясните ему, что отдыхать, не дожидаясь усталости, — лучшее средство от переутомления.

Важно, чтобы одиннадцатиклассник обходился без стимуляторов (кофе, крепкого чая), нервная система перед экзаменом и так на взводе.

Немало вреда может нанести и попытка сосредоточиться над учебниками в одной комнате с работающим телевизором или радио. Если школьник хочет работать под музыку, не надо этому препятствовать, только договоритесь, чтобы это была негромкая музыка без слов.

Если ваш ребенок получил оценку ниже, чем хотелось бы, или вовсе провалил вступительный экзамен, помогите ему справиться с этой бедой. Не осуждайте и не насмехайтесь над ним, вместо этого воспользуйтесь возможностью понять, в чем причина неудачи, обсудите, какие выводы можно сделать и что означает в данном случае пресловутое «не повезло».

---